信息技术与课程整合考试大纲

阅读次数： 加入日期：2004-9-21 15:25:05

第四章 信息技术与课程整合中的教师成长

一、信息技术与课程整合对教师的挑战

基本内容

1. 教师角色的变化 2. 教师内隐观念的转变 3. 教师专业知识的转型 4. 教师教学技能的转变

要求

1．理解教师在课堂教学中地位的变化 2．理解教师隐喻的变化及归类 3．掌握教师教学观念的两种类型 4．掌握教师专业知识的各种分类 5．了解我国教师的教育技术标准

二、教师整合能力发展的途径与要素

基本内容

1．教师整合能力的发展途径 2．教师整合能力的基本要素

要求

1．理解分离模式、整合模式、锯齿模式的主要思想 2．理解整合能力的基本要素：教育教学方面的知识、观念和信息技术能力

三、教师整合能力的发展方式

基本内容

1．讲演 2．观摩 3．合作讨论 4．案例分析 5．自我反思 6．参与科研课题

要求

1. 理解有效听讲的三环节 2. 应用观摩计划对整合课进行有效观摩 3. 应用案例分析法对整合课进行分析 4. 了解在整合过程可以运用的合作讨论类型 5. 理解自我反思对于个人的意义 6. 掌握行动研究的特点

四、信息技术与课程整合和教师管理

基本内容

1．教师自我管理 2．教师评价 3．学校组织管理

要求

1．理解在整合过程中对教师的评价 2．掌握教师培训中的两种方式 3．了解在整合过程对教师的激励措施

第五章 信息技术与课程标准：内容标准

一、学科课程内容标准中与信息技术的整合点

基本内容

1．我国学科课程内容标准中与信息技术整合的要求 2．欧美发达国家的课程标准与信息技术的整合 3．我国课程标准与信息技术整合的建议

要求

1．了解《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》一书的主要内容和美国对中小学生信息素养的要求 2．了解英国各学科课程标准与信息技术的整合情况 3．理解我国各门学科课程内容标准中有关在教学中使用信息技术的明确要求 4．有选择地和灵活地应用本章中提供的中外各学科课程内容与信息技术的链接

二、信息技术课标中与其他课标的整合

基本内容

1．国外信息技术课标中与其他课标的整合 2．我国信息技术课标中与其他课标的整合的建议

要求

1．了解英国的信息与通信技术课程标准中与其他学科课程标准的整合点 2．了解本章中提供的关于我国信息技术课程与其他学科整合的建议 3．有选择地和灵活地应用本章中提供的中外信息技术课程（或信息与通信技术课程）与各学科课程内容的链接

三、信息技术与活动课程或经验课程的整合

基本内容

信息技术课标中与活动课程或经验课程的整合

要求

1．理解信息技术与活动课程或经验课程的整合的必要性和意义 2．了解《社区》和《进入下个千年》两个案例中所设计的活动及其中使用信息技术的方式

第六章 信息技术与课程整合：教学设计

一、教学设计的基本概念以及与信息技术的整合

基本内容

1．教学目标的设置 2．教学内容的确定 3．学习资源的选编 4．教/学活动的选择 5．教学支架的设计 6．组织形式的确立 7．教学环境的设置 8．教学评价的设计

要求

1．了解教学设计的基本概念和流程。 2．理解信息技术与教学设计各环节相整合的特点 3．应用整合于信息技术的教学设计。

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